“Comentario final del proyecto siento los valores para vivirlos”
NOMBRE DEL EQUIPO: Equipo "los solidarios"NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:-.Diana Karina Ramírez Olivares.
-.Arturo Amador Hernández.
-.Dulce Adriana Arroyo Gómez.
-.Adán Isaac Pérez Pacheco.
ESCUELA TELESECUNDARIA“MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
15DTV0333M
profesor: José Luis Ramírez Contreras.
UBICACIÓN DE LA ESCUELA: Paraje El Faro, Tepexpan, Acolman, Estado De México.
El proyecto “siento los valores para vivirlos” nos sirvió mucho ya que se debe que a que su aplicación en nuestra vida cotidiana nos ayudan a valorar a toda persona en casa, en la escuela y en la sociedad.
Lo fomentamos de diferentes maneras de acuerdo a su significado como el respeto a mis compañeros, el respeto a nuestra familia, el respeto a la gente mayor y la tolerancia entre otros valores.
Los valores los deberían de retomar todas las personas porque son de mucha utilidad, aunque hay personas que no piensan igual sobre los valores.
Toda persona debería aplicar los valores, para tener una sociedad mucho mejor y progresiva.
Hemos cambiado la actitud cuando trabajamos en equipo porque respetamos las decisiones de los demás y nos ayudamos cuando lo necesitamos, y eso antes no lo tomábamos en cuenta, respetamos la forma de ser de las personas. Antes unos se burlaban de las diferencias de las personas y gracias a este proyecto las hicieron cambiar de opinión.
BLOGS:
http://telemcs.blogspot.com/
http://arturotvmcs.blogspot.com/
http://adrianatvmcs.blogspot.com/
http://alumnadianakarinaramirez.blogspot.com/
martes, 24 de junio de 2008
viernes, 20 de junio de 2008
proyecto de vida etapa "6"
Proyecto Etapa “6”
1.-el punto de partida de mi situación.
a) mis fortalezas: es jugar, y que cuando me propongo a acabar algo no me paro asta que no termine hacer travesuras y que se manejar bien la computadora
b) mis debilidades: es ver el televisor, y que tardo mucho para hacer algo también el ruido algunas materias, y platicar con niñas
2.- auto biografía.
a) ¿quienes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y en que manera?
R= A mis padres por que e seguido sus pasos como la religión
b) ¿cuales han sido mis intereses desde la edad temprana? R= Ser de la militar en piloto aviador
c) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en mi forma decisiva en lo que soy ahora? R= en que cuando no le entendía a algo una de mis compañeras se me acerco y me explicó como hacerlo y después de ay le entendí mas.
d) ¿Cuales han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? R= uno de mis éxitos fue poder hacer el sillón del día de las madres que cuando jugué fut bol perdí
e) ¿cuales han sido mis decisiones más significativas? R= fue cuando decidí tener o no tener novia
3.-rasgos de mi personalidad.
Enuncie 5 aspectos qué más me guste de mi cuerpo y 5 que no con relación a mí
a) aspecto físico
Me gustan mis ojos, mi cuello mis manos, mis piernas y mis brazos y lo que no me gusta son mis pies
Mi color de piel mis dedos y mi estomago y por ultimo mi boca
b) relaciones sociales 5 aspectos
Que haiga una cancha de fut bol, que festejen los días festivos, que esta muy pacífico que me llevo bien con mis vecinos y que convivan todos y lo que no me gusta es que hay mucho polvo, que hay muchos alcohólicos, que haga mucha basura y que no hay muchos servicios.
c) vida espiritual
Me gusta ser católico, me gusta estar bien con migo mismo, me gusta mi religión, me gusta ir temprano a misa me gusta ser feliz, y lo que no me gusta es ir a misa es la noche, no me gusta que hablen mal de mi religión, no me gusta que vallan a mi casa a darme sermones, no me gusta que algunos libros hablen mal de religión.
d) vida emocional
Me gusta estar feliz, me gusta convivir con mi familia, me gusta estar con mis amigos, me gusta tener novia, y me gusta estar en otros lugares, no me gusta discutir con mi familia, discutir con mis amigos, que soy sentimental, soy muy aventado.
c) Aspectos intelectuales
Me gusta terminar mis trabajos rápido, me gustan mis ideas, me gusta ser ingenioso, me gustan mis trabajos y me gusta trabajar. Lo que no me gusta es mi escritura, como leo, algunos pensamientos,
F) aspectos vocacionales lo que quiero ser de grande es ser de la fuerza aérea en la militar tener mucho dinero ser mas intelectual ser comandante y tener una línea de transportes.
4.- ¿Quién soy?
a) cuales son las condiciones facilitadoras impulsadoras de mi desarrollo (tanto como personas tanto como existentes en el medio) R= como entrar a la escuela, Fue como tomar decisiones muy drásticas y cuando me facilitaron algo.
b) cuales son las condiciones obstaculizaditas individuaras para mi desarrollo (tanto como personales tanto como existentes en el medio) R= es que todavía no tengo la altura suficiente para entrar de piloto aviador.
a. Es posible el cambio R= si
b. Es factible el desarrollo R=si
c. No es posible cambiar (justificar porque no) R= no es posible cambiar la forma de ser pero la forma de pensar si.
2. ¿Cuál será el plan de acción a seguir? R= que sigamos pensando correcta mente pero tratar de cambiar la forma de ser.
5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
1. ¿Cuáles son mis sueños? R= Llegar a ser algo mas en mi Vida
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? R= que me faltan un grado de secundaria y la prepa para poder crese mas.
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? R= comiendo mas verduras y cualquier comida que me den.
4. ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? R=que puedo crecer mas.
5. ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras? R=viéndolas de cara y aceptándolas.
6. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? R=por que me siento bien por dentro y por fuera.
7. ¿Cuáles serán las soluciones? R= buscar un trabajo
8. ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir? R=trabajar un medio tiempo y estudiar.
6. Mi programa de Vida
1. El propósito de mi vida. es... R= tener mucha responsabilidad para poder ser piloto aviador.
2. ¿Cuál es mi realidad? R= que todavía me falta edad.
3. ¿Qué tengo? R=tengo un buen promedio y tengo ganas de entrar
4. ¿Qué necesito? R= necesito dinero para estudiar.
5. ¿Qué puedo hacer? R= empezar a trabajar y estudiaral mismo tiempo
6. ¿Qué voy a hacer? R= echarle ganas al estudio y aprovechar los recursos que valla a tener.
1.-el punto de partida de mi situación.
a) mis fortalezas: es jugar, y que cuando me propongo a acabar algo no me paro asta que no termine hacer travesuras y que se manejar bien la computadora
b) mis debilidades: es ver el televisor, y que tardo mucho para hacer algo también el ruido algunas materias, y platicar con niñas
2.- auto biografía.
a) ¿quienes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y en que manera?
R= A mis padres por que e seguido sus pasos como la religión
b) ¿cuales han sido mis intereses desde la edad temprana? R= Ser de la militar en piloto aviador
c) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en mi forma decisiva en lo que soy ahora? R= en que cuando no le entendía a algo una de mis compañeras se me acerco y me explicó como hacerlo y después de ay le entendí mas.
d) ¿Cuales han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? R= uno de mis éxitos fue poder hacer el sillón del día de las madres que cuando jugué fut bol perdí
e) ¿cuales han sido mis decisiones más significativas? R= fue cuando decidí tener o no tener novia
3.-rasgos de mi personalidad.
Enuncie 5 aspectos qué más me guste de mi cuerpo y 5 que no con relación a mí
a) aspecto físico
Me gustan mis ojos, mi cuello mis manos, mis piernas y mis brazos y lo que no me gusta son mis pies
Mi color de piel mis dedos y mi estomago y por ultimo mi boca
b) relaciones sociales 5 aspectos
Que haiga una cancha de fut bol, que festejen los días festivos, que esta muy pacífico que me llevo bien con mis vecinos y que convivan todos y lo que no me gusta es que hay mucho polvo, que hay muchos alcohólicos, que haga mucha basura y que no hay muchos servicios.
c) vida espiritual
Me gusta ser católico, me gusta estar bien con migo mismo, me gusta mi religión, me gusta ir temprano a misa me gusta ser feliz, y lo que no me gusta es ir a misa es la noche, no me gusta que hablen mal de mi religión, no me gusta que vallan a mi casa a darme sermones, no me gusta que algunos libros hablen mal de religión.
d) vida emocional
Me gusta estar feliz, me gusta convivir con mi familia, me gusta estar con mis amigos, me gusta tener novia, y me gusta estar en otros lugares, no me gusta discutir con mi familia, discutir con mis amigos, que soy sentimental, soy muy aventado.
c) Aspectos intelectuales
Me gusta terminar mis trabajos rápido, me gustan mis ideas, me gusta ser ingenioso, me gustan mis trabajos y me gusta trabajar. Lo que no me gusta es mi escritura, como leo, algunos pensamientos,
F) aspectos vocacionales lo que quiero ser de grande es ser de la fuerza aérea en la militar tener mucho dinero ser mas intelectual ser comandante y tener una línea de transportes.
4.- ¿Quién soy?
a) cuales son las condiciones facilitadoras impulsadoras de mi desarrollo (tanto como personas tanto como existentes en el medio) R= como entrar a la escuela, Fue como tomar decisiones muy drásticas y cuando me facilitaron algo.
b) cuales son las condiciones obstaculizaditas individuaras para mi desarrollo (tanto como personales tanto como existentes en el medio) R= es que todavía no tengo la altura suficiente para entrar de piloto aviador.
a. Es posible el cambio R= si
b. Es factible el desarrollo R=si
c. No es posible cambiar (justificar porque no) R= no es posible cambiar la forma de ser pero la forma de pensar si.
2. ¿Cuál será el plan de acción a seguir? R= que sigamos pensando correcta mente pero tratar de cambiar la forma de ser.
5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
1. ¿Cuáles son mis sueños? R= Llegar a ser algo mas en mi Vida
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? R= que me faltan un grado de secundaria y la prepa para poder crese mas.
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? R= comiendo mas verduras y cualquier comida que me den.
4. ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? R=que puedo crecer mas.
5. ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras? R=viéndolas de cara y aceptándolas.
6. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? R=por que me siento bien por dentro y por fuera.
7. ¿Cuáles serán las soluciones? R= buscar un trabajo
8. ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir? R=trabajar un medio tiempo y estudiar.
6. Mi programa de Vida
1. El propósito de mi vida. es... R= tener mucha responsabilidad para poder ser piloto aviador.
2. ¿Cuál es mi realidad? R= que todavía me falta edad.
3. ¿Qué tengo? R=tengo un buen promedio y tengo ganas de entrar
4. ¿Qué necesito? R= necesito dinero para estudiar.
5. ¿Qué puedo hacer? R= empezar a trabajar y estudiaral mismo tiempo
6. ¿Qué voy a hacer? R= echarle ganas al estudio y aprovechar los recursos que valla a tener.
Examen De Español
Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia
Ema Wolf
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que lo
Obliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.
Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.
Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él. es una persona respetada Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —le dice Aurelia—¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. —¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. —¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tenés que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: — ¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come mi
Abuela ! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazás solamente para divertirte!
¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaran
Por diversión?
—¡No es lo mismo: yo soy una persona!
—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!
En el estanque se armó un alboroto padre. Todas
las ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,
pero su indignación era grande.
—¡Yo no me voy de acá sin ranas!
—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!
En ese momento se abrió la ventana del dormitorio
de la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados y
una batería de chancletas en la mano.
—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Saben
qué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principios
en favor de las
personas de edad? ¿Saben
que tengo derecho al
bienestar físico, mental y
emocional? ¿Y que para
eso necesito dormir? ¿Les
entra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!
Con la primera chancleta no acertó. Con las otras
sí.
Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Se
miraron.
—Eso fue una agresión por parte de la abuela.
—Injusta, me parece a mí.
—Pará, ¿dónde podemos aclarar todo esto?
—En las Naciones Unidas.
—Vamos.
Ema Wolf. “Donde los derechos
EVALUACIÓN:
1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.
2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.
1.- ilícita: No permitido legalmente
2.- Arpillera: generalmente de estopa muy basta
3.- longevidad: Retroceder o ir al pasado
3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.
R: Niño Pirulo
R: La rana Aurelia
R: La abuela de pirulo
4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.
5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.
Lo que yo entendí de el texto fue que a pirulo le gustaba ir a la casa de su abuela porque allí no lo hacían comer la comida con pasas de uva y su abuela no se mete con su libertad de expresión oral y escrita, y por que en su patio tenia un estanque donde avían muchas ranas que el podía cazar con una lámpara y una red de una estopa muy basta.
Cuando llego la noche pirulo fue a cazar ranas cuando su abuela estaba dormida y cuando ya estaba afuera cuando salto del estanque una rana llamada Aurelia y le dijo que haces –pirulo dijo que cazando la rana Aurelia dijo que en parís tienen derecho los animales –dijo ¿eso vale en Argentina? Cuando de pronto su abuela se despierta con tanto escándalo con un par de chanclas en la mano luego se las aventó pirulo y Aurelia confundidos y dijeron que mejor lo vallan a arreglar a otra parte después se fueron a las naciones unidas y se fueron.
Desde mi punto de vista esto me va a ser cambiar con mis derechos mis obligaciones y mis deberes por que si no es así voy a perjudicar a las demás personas y a mi mismo por eso debó respetarlas.
6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.
¡SUERTE!
Chocan con los de la rana Aurelia
Ema Wolf
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que lo
Obliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.
Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.
Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él. es una persona respetada Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —le dice Aurelia—¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. —¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. —¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tenés que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: — ¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come mi
Abuela ! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazás solamente para divertirte!
¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaran
Por diversión?
—¡No es lo mismo: yo soy una persona!
—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!
En el estanque se armó un alboroto padre. Todas
las ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,
pero su indignación era grande.
—¡Yo no me voy de acá sin ranas!
—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!
En ese momento se abrió la ventana del dormitorio
de la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados y
una batería de chancletas en la mano.
—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Saben
qué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principios
en favor de las
personas de edad? ¿Saben
que tengo derecho al
bienestar físico, mental y
emocional? ¿Y que para
eso necesito dormir? ¿Les
entra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!
Con la primera chancleta no acertó. Con las otras
sí.
Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Se
miraron.
—Eso fue una agresión por parte de la abuela.
—Injusta, me parece a mí.
—Pará, ¿dónde podemos aclarar todo esto?
—En las Naciones Unidas.
—Vamos.
Ema Wolf. “Donde los derechos
EVALUACIÓN:
1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.
2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.
1.- ilícita: No permitido legalmente
2.- Arpillera: generalmente de estopa muy basta
3.- longevidad: Retroceder o ir al pasado
3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.
R: Niño Pirulo
R: La rana Aurelia
R: La abuela de pirulo
4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.
5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.
Lo que yo entendí de el texto fue que a pirulo le gustaba ir a la casa de su abuela porque allí no lo hacían comer la comida con pasas de uva y su abuela no se mete con su libertad de expresión oral y escrita, y por que en su patio tenia un estanque donde avían muchas ranas que el podía cazar con una lámpara y una red de una estopa muy basta.
Cuando llego la noche pirulo fue a cazar ranas cuando su abuela estaba dormida y cuando ya estaba afuera cuando salto del estanque una rana llamada Aurelia y le dijo que haces –pirulo dijo que cazando la rana Aurelia dijo que en parís tienen derecho los animales –dijo ¿eso vale en Argentina? Cuando de pronto su abuela se despierta con tanto escándalo con un par de chanclas en la mano luego se las aventó pirulo y Aurelia confundidos y dijeron que mejor lo vallan a arreglar a otra parte después se fueron a las naciones unidas y se fueron.
Desde mi punto de vista esto me va a ser cambiar con mis derechos mis obligaciones y mis deberes por que si no es así voy a perjudicar a las demás personas y a mi mismo por eso debó respetarlas.
6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.
¡SUERTE!
jueves, 17 de abril de 2008
martes, 15 de abril de 2008
valore en la vida etapa 4
Nombre del equipo: “1”
Nombre de los integrantes del equipo: dulce Adriana Arroyo Gomes ,diana Carina Ramírez olivares, Adán Isaac Pérez pacheco y Arturo Amador Hernández.
Dirección o ubicación de la escuela: paraje el faro tepexpan Acolman estado de México.
Escuela: Miguel de Cervantes Saavedra
Clave: 15dtv0333m
Expectativas: lo que pienso es que al final de este aprendizaje todos los alumnos podrán opinar sobre los valores de la vida y podrán valorarse por si solos sin despreciar su vida también saber aprovechar correctamente los valore y al final poder trabajar y convivir en equipo y con mi familia.
Yo existo porque mis padres así lo decidieron y lo quisieron y por tratar de convivir con un hijo.
Yo existo para hacer felices a mis padres y para convivir con mi familia
Yo necesito aprende los valores de la vida y a convivir con la familia y saber valorarme.
Yo deseo ser feliz mas de lo que soy con mi familia y con todos mis amigos.
¿que es la autoestima?
Puede definirse la autoestima como el sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y valía personal. El concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoración que hacemos de nuestro comportamiento y de la asimilación e interiorización de la opinión de los demás respecto a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros objetivos.
las personas con una baja autoestima:
-
Falta de credibilidad en sí mismo, inseguridad.
-
Atribuir a causas internas las dificultades, incrementando las justificaciones personales.
-
Desciende el rendimiento.
-
No se alcanzan las metas propuestas.
-
Falta de habilidades sociales adecuadas para resolver situaciones conflictivas (personas sumisas o muy agresivas).
-
No se realizan críticas constructivas y positivas.
-
Sentimiento de culpabilidad.
-
Incremento de los temores y del rechazo social, y, por lo tanto, inhibición para participar activamente en las situaciones
autoestima alta
Las personas con alta autoestima se caracterizan por lo siguiente:
Superan sus problemas o dificultades personales.
Afianzan su personalidad.
Favorecen su creatividad.
Son más independientes.
Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.
Cuando tienes una autoestima alta, te sientes bien contigo mismo; sientes que estás al mando de tu vida y eres flexible e ingenioso; disfrutas con los desafíos que la vida te presenta; siempre estás preparado para abordar la vida de frente; te sientes poderoso y creativo y sabes como " hacer que sucedan cosas " en tu vida.
RESPETO: El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relación. Aunque el término se usa comúnmente en el ámbito de las relaciones interpersonales, también aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la consideración o diferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro mas allá de las obligaciones explicitas que puedan existir.
CASA: NO RESPONDERLE A NUESTROS PADRES.
ESCUELA: NO AGARRANDO LAS COSAS DE LOS DEMAS.
SOCIEDAD: NO FALTANDO AL RESPETO A VECINOS.
LIBERTAD: La libertad es un concepto que hace referencia a muchos aspectos de la vida humana. Comúnmente se le define como aquella facultad natural que posee el ser humano de poder obrar según su propia voluntad. También es posible comprender la libertad como aquel estado en el que el hombre no esta siendo esclavizado ni preso por otro. Se trata de un concepto que hace alusión a aquellos aspectos relacionados con la independencia, con la licencia para realizar aquella que se estime adecuado o conveniente.
CASA: NO ESTANDO TODO EL DIA EN NUESTRA CASA.
ESCUELA: LA LIBERTAD DE TENER UN RECESO.
SOCIEDAD: HACER LO QUE QUERAMOS MIENTRAS NO ESTE MAL, POR EJEMPLO JUGAR LIBREMENTE.
JUSTICIA: La justicia es aquel conjunto de normas y reglas que permiten regular las conductas entre las personas, permitiendo, avalando, prohibiendo y limitando ciertas conductas o acciones en el actuar humano o con las instituciones, sin embargo, es a partir de las ciencias del derecho, que resulta bastante complejo lograr una definición única en torno a este concepto, ya que esta depende de múltiples factores, además, existen tantas definiciones como autores, ya que la justicia depende de un contexto en particular, donde se desarrollan experiencias, circunstancias y situaciones bastante diversas, sin embargo cada una de estas definiciones hace que salgan a la luz valores como la libertad, la verdad, la paz y la democracia.
CASA: CASTIGANDO CUANDO HACEN COSAS MALAS.
ESCUELA: EXPULSANDO A ALUMNOS QUE NO CUMPLAN LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
SOCIEDAD: AVISANDO ALAS AUTORIDADES CUANDO LOS VECINOS NO CUMPLAN LAS LEYES.
DIGNIDAD: La dignidades un estado de equilibrio, de disciplina mental, moral, y física. La dignidad requiere la aceptación de una norma de proceder, o de un código de conducta tal que el no seguirlo constituya la perdida de la dignidad. Existen varios factores que contribuyen a la que se considera como el decoro necesario, siendo los mas importantes en la formación de la dignidad personal la s influencias del ambiente y de la sociedad, así como la s costumbres establecidas.
CASA: NO AVERGONZARSE DE ALGO.
ESCUELA: ACEPTANDO NUESTROS ERRORES.
SOCIEDAD: AFRENTAR LAS CONSECUENCIAS SI HACEMOS ALGO MALO.
RESPONSABILIDAD: Este es un valor que abarca prácticamente toda nuestra vida y que consiste en conocer y cumplir con nuestro deber.
CASA: HACER NUESTROS DEBERES.
ESCUELA: LLEGAR PUNTUAL Y HACER LA TAREA.
SOCIEDAD: CUMPLIR NUESTRAS PROMESAS CON LA COMUNIDAD.
SOLIDARIDAD: La solidaridad es una necesidad que brota de nuestra naturaleza social. Nos necesitamos unos a otros. Por eso debemos trabajar para salir del egoísmo y estar atentos al servicio. Ser solidario es trabajar para el logro de objetivos comunes, por ello vence el individualismo y la búsqueda del bien personal, por encima de los demás, saliendo de uno mismo para el bien común.
CASA: AYUDAR A NUESTROS PADRES.
ESCUELA: AYUDARNOS ENTRE COMPAÑEROS.
SOCIEDAD: COPERANDO TODOS LOS VECINOS PARA UN VENEFICIO.
IGUALDAD: El valor de la igualdad es de suma importancia, ya que nos ayuda a aceptar a las personas tal y cual son, sin hacer diferencia, ni distinción en raza, color, costumbres y tradiciones.
CASA: QUE LOS PADRES QUIERAN POR IGUAL A SUS HIJOS.
ESCUELA: QUE EL PROFESOR NO TENGA UN ALUMNO PREFERIDO.
SOCIEDAD: NO DISCRIMINANDO ALGUNA FAMILIA Y RESPETANDOLA COMO A LAS DEMAS.
HONESTIDAD: La honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que es debido.
CASA: NO MINTIENDOLE A NUESTROS PADRES.
ESCUELA: RECONOCIENDO NUESTRAS FALTAS.
SOCIEDAD: NO MENTIR CUANDO HAGAMOS ALGO A NUESTROS VECINOS.
TOLERANCIA: Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.
CASA: RESPETANDO LAS DECICIONES DE ALGUNOS DE NUESTROS FAMILIARES.
ESCUELA: RESPETANDO EL TURNO NUESTROS COMPAÑEROS CUANDO ESTEN HABLANDO.
SOCIEDAD: RESPETANDO LA RELIGION, RAZA, CULTURAL Y OPINION DE NUESTROS VECINOS.
Nombre de los integrantes del equipo: dulce Adriana Arroyo Gomes ,diana Carina Ramírez olivares, Adán Isaac Pérez pacheco y Arturo Amador Hernández.
Dirección o ubicación de la escuela: paraje el faro tepexpan Acolman estado de México.
Escuela: Miguel de Cervantes Saavedra
Clave: 15dtv0333m
Expectativas: lo que pienso es que al final de este aprendizaje todos los alumnos podrán opinar sobre los valores de la vida y podrán valorarse por si solos sin despreciar su vida también saber aprovechar correctamente los valore y al final poder trabajar y convivir en equipo y con mi familia.
Yo existo porque mis padres así lo decidieron y lo quisieron y por tratar de convivir con un hijo.
Yo existo para hacer felices a mis padres y para convivir con mi familia
Yo necesito aprende los valores de la vida y a convivir con la familia y saber valorarme.
Yo deseo ser feliz mas de lo que soy con mi familia y con todos mis amigos.
¿que es la autoestima?
Puede definirse la autoestima como el sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y valía personal. El concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoración que hacemos de nuestro comportamiento y de la asimilación e interiorización de la opinión de los demás respecto a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros objetivos.
las personas con una baja autoestima:
-
Falta de credibilidad en sí mismo, inseguridad.
-
Atribuir a causas internas las dificultades, incrementando las justificaciones personales.
-
Desciende el rendimiento.
-
No se alcanzan las metas propuestas.
-
Falta de habilidades sociales adecuadas para resolver situaciones conflictivas (personas sumisas o muy agresivas).
-
No se realizan críticas constructivas y positivas.
-
Sentimiento de culpabilidad.
-
Incremento de los temores y del rechazo social, y, por lo tanto, inhibición para participar activamente en las situaciones
autoestima alta
Las personas con alta autoestima se caracterizan por lo siguiente:
Superan sus problemas o dificultades personales.
Afianzan su personalidad.
Favorecen su creatividad.
Son más independientes.
Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.
Cuando tienes una autoestima alta, te sientes bien contigo mismo; sientes que estás al mando de tu vida y eres flexible e ingenioso; disfrutas con los desafíos que la vida te presenta; siempre estás preparado para abordar la vida de frente; te sientes poderoso y creativo y sabes como " hacer que sucedan cosas " en tu vida.
RESPETO: El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relación. Aunque el término se usa comúnmente en el ámbito de las relaciones interpersonales, también aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la consideración o diferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro mas allá de las obligaciones explicitas que puedan existir.
CASA: NO RESPONDERLE A NUESTROS PADRES.
ESCUELA: NO AGARRANDO LAS COSAS DE LOS DEMAS.
SOCIEDAD: NO FALTANDO AL RESPETO A VECINOS.
LIBERTAD: La libertad es un concepto que hace referencia a muchos aspectos de la vida humana. Comúnmente se le define como aquella facultad natural que posee el ser humano de poder obrar según su propia voluntad. También es posible comprender la libertad como aquel estado en el que el hombre no esta siendo esclavizado ni preso por otro. Se trata de un concepto que hace alusión a aquellos aspectos relacionados con la independencia, con la licencia para realizar aquella que se estime adecuado o conveniente.
CASA: NO ESTANDO TODO EL DIA EN NUESTRA CASA.
ESCUELA: LA LIBERTAD DE TENER UN RECESO.
SOCIEDAD: HACER LO QUE QUERAMOS MIENTRAS NO ESTE MAL, POR EJEMPLO JUGAR LIBREMENTE.
JUSTICIA: La justicia es aquel conjunto de normas y reglas que permiten regular las conductas entre las personas, permitiendo, avalando, prohibiendo y limitando ciertas conductas o acciones en el actuar humano o con las instituciones, sin embargo, es a partir de las ciencias del derecho, que resulta bastante complejo lograr una definición única en torno a este concepto, ya que esta depende de múltiples factores, además, existen tantas definiciones como autores, ya que la justicia depende de un contexto en particular, donde se desarrollan experiencias, circunstancias y situaciones bastante diversas, sin embargo cada una de estas definiciones hace que salgan a la luz valores como la libertad, la verdad, la paz y la democracia.
CASA: CASTIGANDO CUANDO HACEN COSAS MALAS.
ESCUELA: EXPULSANDO A ALUMNOS QUE NO CUMPLAN LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
SOCIEDAD: AVISANDO ALAS AUTORIDADES CUANDO LOS VECINOS NO CUMPLAN LAS LEYES.
DIGNIDAD: La dignidades un estado de equilibrio, de disciplina mental, moral, y física. La dignidad requiere la aceptación de una norma de proceder, o de un código de conducta tal que el no seguirlo constituya la perdida de la dignidad. Existen varios factores que contribuyen a la que se considera como el decoro necesario, siendo los mas importantes en la formación de la dignidad personal la s influencias del ambiente y de la sociedad, así como la s costumbres establecidas.
CASA: NO AVERGONZARSE DE ALGO.
ESCUELA: ACEPTANDO NUESTROS ERRORES.
SOCIEDAD: AFRENTAR LAS CONSECUENCIAS SI HACEMOS ALGO MALO.
RESPONSABILIDAD: Este es un valor que abarca prácticamente toda nuestra vida y que consiste en conocer y cumplir con nuestro deber.
CASA: HACER NUESTROS DEBERES.
ESCUELA: LLEGAR PUNTUAL Y HACER LA TAREA.
SOCIEDAD: CUMPLIR NUESTRAS PROMESAS CON LA COMUNIDAD.
SOLIDARIDAD: La solidaridad es una necesidad que brota de nuestra naturaleza social. Nos necesitamos unos a otros. Por eso debemos trabajar para salir del egoísmo y estar atentos al servicio. Ser solidario es trabajar para el logro de objetivos comunes, por ello vence el individualismo y la búsqueda del bien personal, por encima de los demás, saliendo de uno mismo para el bien común.
CASA: AYUDAR A NUESTROS PADRES.
ESCUELA: AYUDARNOS ENTRE COMPAÑEROS.
SOCIEDAD: COPERANDO TODOS LOS VECINOS PARA UN VENEFICIO.
IGUALDAD: El valor de la igualdad es de suma importancia, ya que nos ayuda a aceptar a las personas tal y cual son, sin hacer diferencia, ni distinción en raza, color, costumbres y tradiciones.
CASA: QUE LOS PADRES QUIERAN POR IGUAL A SUS HIJOS.
ESCUELA: QUE EL PROFESOR NO TENGA UN ALUMNO PREFERIDO.
SOCIEDAD: NO DISCRIMINANDO ALGUNA FAMILIA Y RESPETANDOLA COMO A LAS DEMAS.
HONESTIDAD: La honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que es debido.
CASA: NO MINTIENDOLE A NUESTROS PADRES.
ESCUELA: RECONOCIENDO NUESTRAS FALTAS.
SOCIEDAD: NO MENTIR CUANDO HAGAMOS ALGO A NUESTROS VECINOS.
TOLERANCIA: Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.
CASA: RESPETANDO LAS DECICIONES DE ALGUNOS DE NUESTROS FAMILIARES.
ESCUELA: RESPETANDO EL TURNO NUESTROS COMPAÑEROS CUANDO ESTEN HABLANDO.
SOCIEDAD: RESPETANDO LA RELIGION, RAZA, CULTURAL Y OPINION DE NUESTROS VECINOS.
jueves, 10 de abril de 2008
comentario del el cartel
La actividad que realizamos en nuestra casa acerca de las reacciones que tuvieron nuestros familiares después de hacer el cartel fue de que mi hermano lo regañaron por que no se quería tomar la foto y también no nos poníamos de acuerdo donde nos íbamos a sacar la foto y ese cartel trataba de los valores de la vida y yo hice acerca de la honestidad.
martes, 1 de abril de 2008
la perla
* LA PERLA *
CAPITULO DOS:
El pueblo se encontraba en un amplio estuario, sus viejos edificios de fachadas amarillas no se apartaban de la playa. I en la playa se alineaban las canoas blancas y azules que venían de nallarid, canoas preservadas durante generaciones por un revestimiento, duro como el nácar y aprueba de agua, cuya fabricación era un secreto de los pescadores.
Eran canoas altas y elegantes, con proa y popa curvas, y una sola reforzada en el centro, don de se podía instalar un mástil para llevar una pequeña Bela latina.
La playa era de arena amarilla pero, en el borde del agua la arena era sustituida por restos de conchas y de algas. Cangrejo violinistas asían burbujas y escupían en sus agujeros en la arena, y, en los bajíos, pequeñas langostas entraban y salían constantemente de sus estrechos hogares entre la arena y el canto rodado. El fondo del mar era rico en cosas que se arrastraran y nadaban y crecían. Las algas marrones ondeaban en las leves corrientes y la verde yerba anguila oscilaba, silos caballitos de mar se adherían a sus tallos. El bote marchando, el pez venenoso se hallaba en el fondo de los lechos de yerba anguila, y los cangrejos nadadores de tono brillantes pasaban sobre ellos a toda velocidad.
Ela playa los `perros y los cerdos hambrientos del pueblo buscaban incesante mente algún pescado o algún pájaro marino muerto que hubiesen llegado asta allí con la marea.
Aunque la marea era joven, el brumoso espejismo ya había aparecido. El aire incierto que magnificaba unas cosas y escamoteaba otras, pendía sobre el golfo así que todas las imágenes eran irreales y no se podía confiar en la vista; el mar y la tierra tenían las esperas claridades y la vaguedad de un sueño. De modo que la gente del golfo tal vez confiara en cosas del espíritu y en cosas de la imaginación, pero no confiaba.
CAPITULO DOS:
El pueblo se encontraba en un amplio estuario, sus viejos edificios de fachadas amarillas no se apartaban de la playa. I en la playa se alineaban las canoas blancas y azules que venían de nallarid, canoas preservadas durante generaciones por un revestimiento, duro como el nácar y aprueba de agua, cuya fabricación era un secreto de los pescadores.
Eran canoas altas y elegantes, con proa y popa curvas, y una sola reforzada en el centro, don de se podía instalar un mástil para llevar una pequeña Bela latina.
La playa era de arena amarilla pero, en el borde del agua la arena era sustituida por restos de conchas y de algas. Cangrejo violinistas asían burbujas y escupían en sus agujeros en la arena, y, en los bajíos, pequeñas langostas entraban y salían constantemente de sus estrechos hogares entre la arena y el canto rodado. El fondo del mar era rico en cosas que se arrastraran y nadaban y crecían. Las algas marrones ondeaban en las leves corrientes y la verde yerba anguila oscilaba, silos caballitos de mar se adherían a sus tallos. El bote marchando, el pez venenoso se hallaba en el fondo de los lechos de yerba anguila, y los cangrejos nadadores de tono brillantes pasaban sobre ellos a toda velocidad.
Ela playa los `perros y los cerdos hambrientos del pueblo buscaban incesante mente algún pescado o algún pájaro marino muerto que hubiesen llegado asta allí con la marea.
Aunque la marea era joven, el brumoso espejismo ya había aparecido. El aire incierto que magnificaba unas cosas y escamoteaba otras, pendía sobre el golfo así que todas las imágenes eran irreales y no se podía confiar en la vista; el mar y la tierra tenían las esperas claridades y la vaguedad de un sueño. De modo que la gente del golfo tal vez confiara en cosas del espíritu y en cosas de la imaginación, pero no confiaba.
La perla capitulo (4)
kino: yo pienso que en las siguientes capítulos este kino va a poder realizar todos sus sueños como de poder meter a su hijo a la escuela y que pueda hacer operaciones podría hacer números, y también de poder vestirse bien con ropa decente.
Los comerciantes: en el capitulo siguiente (4) los comerciantes podrán darse cuenta de que la avaricia no resuelve todo y ser avaro y estar tan obsesionado con la perla causaría tantos problemas como el perder un amigo o un buen vecino.
Los vecinos: pienso que en el capitulo siguiente (4) los vecinos trataran mas bien a su familia de kino y ya no serán tan avariciosos por la perla.
Los comerciantes: en el capitulo siguiente (4) los comerciantes podrán darse cuenta de que la avaricia no resuelve todo y ser avaro y estar tan obsesionado con la perla causaría tantos problemas como el perder un amigo o un buen vecino.
Los vecinos: pienso que en el capitulo siguiente (4) los vecinos trataran mas bien a su familia de kino y ya no serán tan avariciosos por la perla.
jueves, 13 de marzo de 2008
la histopria de la ciencia y la tecnologia la revolucion cientifica
Nombre: Arturo amador Hernández
Grado: “2” grupo:”a”
Escuela: telesecundaria miguel de cervantes Saavedra
Clave: 15dtv0333m.
1.-la tecnología militar
2.-Andrea Vesalio
3.-el descubrimiento de América
4.-bacon
5.-el telescopio de galileo
La tecnología militar
Los principales avances e innovaciones de la tecnología
Militar en los siglos 16 y 17 afectó a sectores muy
Distintos.
En el siglo 16 la artillería había ocupado ya un puesto
Preponderante en el ejército tradicional junto ala caballería
Y la infantería. La realización de proyectiles explosivos-
Destacan las bombas de mortero- modifico sensiblemente
La eficacia de la acción bélica.
Se inventaron nuevos mecanismos de disparo para los
Fusiles uno de los mas refinados es el gatillo – que sustituía al
Sistema tradicional, consiste en prender fuego mediante una
Mecha sostenida en la mano.
Andrea Vesalio
La medicina consigue con vesalio unir dos objetivos que
Hasta el siglo 16 había estado total mente separados: el
Del medico que se limitaba a diagnosticar la enfermedad
Y receta medicamentos y el del que, en una posición
Bastante inferior, intervenía directamente mediante
Incisiones, cesiones y suturas.
Hasta principios de siglo16 el estudio de la anatomía había
Este do algo descuidado, y la medicina se veía más bien
Orientado descubrir y curar enfermedades que a realizar
Una investigación minuciosa del la estructura del cuerpo
Humano.
El descubrimiento de América
Las nuevas necesidades derivadas de la formación de los
Estados absolutos, deseosos de garantizar la riqueza interior,
Dieron un gran impulso a los viajes de exploración en
Busca de nuevos mercados. Cuando Cristóbal colon
Pudo obtener de Isabel la católica financiación para su
Empresa, dejo las costas europeas con una idea lógica
Considerando lo imprevisto. De acuerdo con la idea que
La tierra es esférica, se propuso llegar a las indias por el camino
Contrario al de marco polo: yendo por el mar hacia el oeste.
Cuando en octubre de 1492, toco tierra, descubrió las islas Bahamas
Y cuba, pero seguía convencido de que avía llegado a {catai} o
Sea a china.
Llego el de la conquista y la exploración colonial de los recursos
De los territorios ocupados. Así, mientras oro y plata o productos
Agrícolas como el maíz y la patata llegaban ancestros mercados
Civilizaciones enteras de indígenas como los mayas, los incas
Y los aztecas, eran aniquiladas sistemáticamente por los
Conquistadores europeos.
Bacon
Aun no siendo el autor de un gran invento o el promotor
De una verdadera actividad experimental, el nombre del
Filosofo ingles frasis bacón, por canciller durante el reinado
De jacobo1, no puede faltaren un sitio privilegiado de la historia
De la ciencia.
La ciencia no debe en una actividad puramente teórica,
Sino debe proporcionar para intervenir directamente en la
Realidad natural sometiéndola a la utilidad delos hombres
Y proporcionándoles mejores condiciones de vida.
El telescopio de galileo
En maye de 1609 galileo dio la noticia de la fabricación
Por parte de artesanos holandeses, de un anteojo por
Medio del cual los objetos, aunque alejados del ojo,
Se ven claramente, como si estuviera cerca: se trataba de un
Instrumento al que poco después los académicos de los
Lincea darían el nombre del telescopio.
Ese invento fue mejorándose poco a poco y pronto galileo
Construyo un aparato capaz de aumentar el tamaño del objeto
Observad, al menos30veces.
La vía láctea tradicionalmente considerada un cometa o un
Efecto del reflejo de la luz solar y la luna, resulto ser un enjambre de estallas.
Grado: “2” grupo:”a”
Escuela: telesecundaria miguel de cervantes Saavedra
Clave: 15dtv0333m.
1.-la tecnología militar
2.-Andrea Vesalio
3.-el descubrimiento de América
4.-bacon
5.-el telescopio de galileo
La tecnología militar
Los principales avances e innovaciones de la tecnología
Militar en los siglos 16 y 17 afectó a sectores muy
Distintos.
En el siglo 16 la artillería había ocupado ya un puesto
Preponderante en el ejército tradicional junto ala caballería
Y la infantería. La realización de proyectiles explosivos-
Destacan las bombas de mortero- modifico sensiblemente
La eficacia de la acción bélica.
Se inventaron nuevos mecanismos de disparo para los
Fusiles uno de los mas refinados es el gatillo – que sustituía al
Sistema tradicional, consiste en prender fuego mediante una
Mecha sostenida en la mano.
Andrea Vesalio
La medicina consigue con vesalio unir dos objetivos que
Hasta el siglo 16 había estado total mente separados: el
Del medico que se limitaba a diagnosticar la enfermedad
Y receta medicamentos y el del que, en una posición
Bastante inferior, intervenía directamente mediante
Incisiones, cesiones y suturas.
Hasta principios de siglo16 el estudio de la anatomía había
Este do algo descuidado, y la medicina se veía más bien
Orientado descubrir y curar enfermedades que a realizar
Una investigación minuciosa del la estructura del cuerpo
Humano.
El descubrimiento de América
Las nuevas necesidades derivadas de la formación de los
Estados absolutos, deseosos de garantizar la riqueza interior,
Dieron un gran impulso a los viajes de exploración en
Busca de nuevos mercados. Cuando Cristóbal colon
Pudo obtener de Isabel la católica financiación para su
Empresa, dejo las costas europeas con una idea lógica
Considerando lo imprevisto. De acuerdo con la idea que
La tierra es esférica, se propuso llegar a las indias por el camino
Contrario al de marco polo: yendo por el mar hacia el oeste.
Cuando en octubre de 1492, toco tierra, descubrió las islas Bahamas
Y cuba, pero seguía convencido de que avía llegado a {catai} o
Sea a china.
Llego el de la conquista y la exploración colonial de los recursos
De los territorios ocupados. Así, mientras oro y plata o productos
Agrícolas como el maíz y la patata llegaban ancestros mercados
Civilizaciones enteras de indígenas como los mayas, los incas
Y los aztecas, eran aniquiladas sistemáticamente por los
Conquistadores europeos.
Bacon
Aun no siendo el autor de un gran invento o el promotor
De una verdadera actividad experimental, el nombre del
Filosofo ingles frasis bacón, por canciller durante el reinado
De jacobo1, no puede faltaren un sitio privilegiado de la historia
De la ciencia.
La ciencia no debe en una actividad puramente teórica,
Sino debe proporcionar para intervenir directamente en la
Realidad natural sometiéndola a la utilidad delos hombres
Y proporcionándoles mejores condiciones de vida.
El telescopio de galileo
En maye de 1609 galileo dio la noticia de la fabricación
Por parte de artesanos holandeses, de un anteojo por
Medio del cual los objetos, aunque alejados del ojo,
Se ven claramente, como si estuviera cerca: se trataba de un
Instrumento al que poco después los académicos de los
Lincea darían el nombre del telescopio.
Ese invento fue mejorándose poco a poco y pronto galileo
Construyo un aparato capaz de aumentar el tamaño del objeto
Observad, al menos30veces.
La vía láctea tradicionalmente considerada un cometa o un
Efecto del reflejo de la luz solar y la luna, resulto ser un enjambre de estallas.
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