martes, 24 de junio de 2008

CONCLUSION DEL PROYECTO "SIENTO LOS VALORES PARA VIVIRLOS"

“Comentario final del proyecto siento los valores para vivirlos”




NOMBRE DEL EQUIPO: Equipo "los solidarios"NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:-.Diana Karina Ramírez Olivares.
-.Arturo Amador Hernández.
-.Dulce Adriana Arroyo Gómez.
-.Adán Isaac Pérez Pacheco.
ESCUELA TELESECUNDARIA“MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
15DTV0333M
profesor: José Luis Ramírez Contreras.
UBICACIÓN DE LA ESCUELA: Paraje El Faro, Tepexpan, Acolman, Estado De México.

El proyecto “siento los valores para vivirlos” nos sirvió mucho ya que se debe que a que su aplicación en nuestra vida cotidiana nos ayudan a valorar a toda persona en casa, en la escuela y en la sociedad.
Lo fomentamos de diferentes maneras de acuerdo a su significado como el respeto a mis compañeros, el respeto a nuestra familia, el respeto a la gente mayor y la tolerancia entre otros valores.
Los valores los deberían de retomar todas las personas porque son de mucha utilidad, aunque hay personas que no piensan igual sobre los valores.
Toda persona debería aplicar los valores, para tener una sociedad mucho mejor y progresiva.
Hemos cambiado la actitud cuando trabajamos en equipo porque respetamos las decisiones de los demás y nos ayudamos cuando lo necesitamos, y eso antes no lo tomábamos en cuenta, respetamos la forma de ser de las personas. Antes unos se burlaban de las diferencias de las personas y gracias a este proyecto las hicieron cambiar de opinión.


BLOGS:

http://telemcs.blogspot.com/
http://arturotvmcs.blogspot.com/
http://adrianatvmcs.blogspot.com/
http://alumnadianakarinaramirez.blogspot.com/

viernes, 20 de junio de 2008

proyecto de vida etapa "6"

Proyecto Etapa “6”

1.-el punto de partida de mi situación.
a) mis fortalezas: es jugar, y que cuando me propongo a acabar algo no me paro asta que no termine hacer travesuras y que se manejar bien la computadora
b) mis debilidades: es ver el televisor, y que tardo mucho para hacer algo también el ruido algunas materias, y platicar con niñas
2.- auto biografía.
a) ¿quienes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y en que manera?
R= A mis padres por que e seguido sus pasos como la religión
b) ¿cuales han sido mis intereses desde la edad temprana? R= Ser de la militar en piloto aviador
c) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en mi forma decisiva en lo que soy ahora? R= en que cuando no le entendía a algo una de mis compañeras se me acerco y me explicó como hacerlo y después de ay le entendí mas.
d) ¿Cuales han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? R= uno de mis éxitos fue poder hacer el sillón del día de las madres que cuando jugué fut bol perdí
e) ¿cuales han sido mis decisiones más significativas? R= fue cuando decidí tener o no tener novia
3.-rasgos de mi personalidad.
Enuncie 5 aspectos qué más me guste de mi cuerpo y 5 que no con relación a mí
a) aspecto físico
Me gustan mis ojos, mi cuello mis manos, mis piernas y mis brazos y lo que no me gusta son mis pies
Mi color de piel mis dedos y mi estomago y por ultimo mi boca
b) relaciones sociales 5 aspectos
Que haiga una cancha de fut bol, que festejen los días festivos, que esta muy pacífico que me llevo bien con mis vecinos y que convivan todos y lo que no me gusta es que hay mucho polvo, que hay muchos alcohólicos, que haga mucha basura y que no hay muchos servicios.
c) vida espiritual
Me gusta ser católico, me gusta estar bien con migo mismo, me gusta mi religión, me gusta ir temprano a misa me gusta ser feliz, y lo que no me gusta es ir a misa es la noche, no me gusta que hablen mal de mi religión, no me gusta que vallan a mi casa a darme sermones, no me gusta que algunos libros hablen mal de religión.
d) vida emocional
Me gusta estar feliz, me gusta convivir con mi familia, me gusta estar con mis amigos, me gusta tener novia, y me gusta estar en otros lugares, no me gusta discutir con mi familia, discutir con mis amigos, que soy sentimental, soy muy aventado.
c) Aspectos intelectuales

Me gusta terminar mis trabajos rápido, me gustan mis ideas, me gusta ser ingenioso, me gustan mis trabajos y me gusta trabajar. Lo que no me gusta es mi escritura, como leo, algunos pensamientos,
F) aspectos vocacionales lo que quiero ser de grande es ser de la fuerza aérea en la militar tener mucho dinero ser mas intelectual ser comandante y tener una línea de transportes.
4.- ¿Quién soy?
a) cuales son las condiciones facilitadoras impulsadoras de mi desarrollo (tanto como personas tanto como existentes en el medio) R= como entrar a la escuela, Fue como tomar decisiones muy drásticas y cuando me facilitaron algo.
b) cuales son las condiciones obstaculizaditas individuaras para mi desarrollo (tanto como personales tanto como existentes en el medio) R= es que todavía no tengo la altura suficiente para entrar de piloto aviador.
a. Es posible el cambio R= si
b. Es factible el desarrollo R=si
c. No es posible cambiar (justificar porque no) R= no es posible cambiar la forma de ser pero la forma de pensar si.
2. ¿Cuál será el plan de acción a seguir? R= que sigamos pensando correcta mente pero tratar de cambiar la forma de ser.
5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
1. ¿Cuáles son mis sueños? R= Llegar a ser algo mas en mi Vida
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? R= que me faltan un grado de secundaria y la prepa para poder crese mas.
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? R= comiendo mas verduras y cualquier comida que me den.
4. ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? R=que puedo crecer mas.
5. ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras? R=viéndolas de cara y aceptándolas.
6. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? R=por que me siento bien por dentro y por fuera.
7. ¿Cuáles serán las soluciones? R= buscar un trabajo
8. ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir? R=trabajar un medio tiempo y estudiar.
6. Mi programa de Vida
1. El propósito de mi vida. es... R= tener mucha responsabilidad para poder ser piloto aviador.
2. ¿Cuál es mi realidad? R= que todavía me falta edad.
3. ¿Qué tengo? R=tengo un buen promedio y tengo ganas de entrar
4. ¿Qué necesito? R= necesito dinero para estudiar.
5. ¿Qué puedo hacer? R= empezar a trabajar y estudiaral mismo tiempo
6. ¿Qué voy a hacer? R= echarle ganas al estudio y aprovechar los recursos que valla a tener.

Examen De Español

Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia
Ema Wolf



A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que lo
Obliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.
Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.

Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él. es una persona respetada Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —le dice Aurelia—¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. —¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. —¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tenés que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: — ¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come mi
Abuela ! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazás solamente para divertirte!
¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaran
Por diversión?
—¡No es lo mismo: yo soy una persona!
—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!
En el estanque se armó un alboroto padre. Todas
las ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,
pero su indignación era grande.
—¡Yo no me voy de acá sin ranas!
—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!
En ese momento se abrió la ventana del dormitorio
de la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados y
una batería de chancletas en la mano.
—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Saben
qué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principios
en favor de las
personas de edad? ¿Saben
que tengo derecho al
bienestar físico, mental y
emocional? ¿Y que para
eso necesito dormir? ¿Les
entra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!
Con la primera chancleta no acertó. Con las otras
sí.
Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Se
miraron.
—Eso fue una agresión por parte de la abuela.
—Injusta, me parece a mí.
—Pará, ¿dónde podemos aclarar todo esto?
—En las Naciones Unidas.
—Vamos.
Ema Wolf. “Donde los derechos



EVALUACIÓN:

1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.

2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.
1.- ilícita: No permitido legalmente
2.- Arpillera: generalmente de estopa muy basta
3.- longevidad: Retroceder o ir al pasado
3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.
R: Niño Pirulo
R: La rana Aurelia
R: La abuela de pirulo
4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.

5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.
Lo que yo entendí de el texto fue que a pirulo le gustaba ir a la casa de su abuela porque allí no lo hacían comer la comida con pasas de uva y su abuela no se mete con su libertad de expresión oral y escrita, y por que en su patio tenia un estanque donde avían muchas ranas que el podía cazar con una lámpara y una red de una estopa muy basta.
Cuando llego la noche pirulo fue a cazar ranas cuando su abuela estaba dormida y cuando ya estaba afuera cuando salto del estanque una rana llamada Aurelia y le dijo que haces –pirulo dijo que cazando la rana Aurelia dijo que en parís tienen derecho los animales –dijo ¿eso vale en Argentina? Cuando de pronto su abuela se despierta con tanto escándalo con un par de chanclas en la mano luego se las aventó pirulo y Aurelia confundidos y dijeron que mejor lo vallan a arreglar a otra parte después se fueron a las naciones unidas y se fueron.
Desde mi punto de vista esto me va a ser cambiar con mis derechos mis obligaciones y mis deberes por que si no es así voy a perjudicar a las demás personas y a mi mismo por eso debó respetarlas.

6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.


¡SUERTE!